Itongadol.- “Es un Jardín pujante y en crecimiento, con unos 140 chicos y propuestas diferenciadas, que desde el punto de vista edilicio funciona dentro de otro jardín porque estamos emplazados en un lugar privilegiado, con una casona muy grande y todo un parque alrededor, al cual entramos por una calle y salimos por otra”, resumió Mónica Diner, directora desde hace ocho años de la Sección Nivel Inicial de la Escuela Integral Profesor Jaim Weitzman.
“Somos transmisores y hacedores de un judaísmo que responde a los cuestionamientos de nuestros tiempos, siempre con la esperanza puesta en la continuidad de la identidad judía, y ya cuatro generaciones educaron y fueron educadas en los cien años de nuestra comunidad”, sintetizó.
“La Comisión Directiva, las direcciones de Primaria y Jardín y la rabina (Sarina Vitas) trabajamos mancomunadamente para difundir mejor nuestros proyectos e invitar a la gente a acercarse, con mailing, propagandas, actividades, etc.”, si bien es cierto que “nuestra mejor difusión es el ‘boca a boca’”, ya que “todos los que llegan son recomendados por otros papás” y además “hay mucha gente que tiene una identidad muy fuerte con la institución: madrijim, morim y ex directores que fueron alumnos, se casaron y mandan a sus hijos o nietos acá”, aseguró la responsable de un establecimiento cuyos estudiantes provienen de Flores, Floresta, Caballito, Villa Crespo, Paternal o Santa Rita, pero también de localidades lejanas, como Haedo y Ezeiza.
“Tratamos de que nuestro Jardín sea una fuente de cultura general y que los contenidos propios de la edad se ajusten a las necesidades de un chico de este nuevo siglo; por ejemplo, este año hicimos el proyecto ‘Las artes de la humanidad’: arquitectura, en 5 años; comedia musical, en 4; pintura, en 3, donde investigaron la vida de Milo Lockett y trabajaron con sus obras, junto con sus padres; y música, en 2, donde vieron la vida de Los Beatles, trabajaron con sus instrumentos y caracterizaciones con videos alusivos, y tradujeron al castellano ‘El submarino amarillo’”, contó.
Asimismo, “en 5 años estamos con un proyecto de filosofía para niños, en el cual se toman temas disparadores para que los chicos puedan debatir sobre el amor, la amistad, el odio, la felicidad o la envidia, lo cual sirve mucho para sobrellevar dificultades que conciernen a problemas de conducta o pueden disparar peleas o agresiones entre ellos y es muy útil para la dinámica del grupo”, agregó Diner.
“Con los grupos de 4 y 5 años tuvimos, en 2011 y 2012, el proyecto ‘Lazos comunitarios’, auspiciado por el INADI, la DAIA y el Gobierno de la Ciudad, en el cual propusimos un intercambio con las comunidades armenia, coreana, helénica, vasca y japonesa, y este año hicimos ‘Estrechando lazos’ con la comunidad coreana: una vez por mes ellos venían a aprender rikudim y nosotros íbamos a aprender taekwondo, e hicimos una puesta final con los padres de ambas comunidades en la escuela coreana, con una clase abierta de taekwondo y rikudim, con todos los chicos juntos sobre el escenario, y terminamos con una harkadá con los padres y un desayuno con comidas típicas coreana y judía”, finalizó.