En el Scholem, la tarea docente no termina en las aulas ni en la interacción con las y los estudiantes. Socializar las experiencias entre colegas permite conocer más lo que sucede dentro de la Escuela, pero también generar una retroalimentación que contribuya a mejorar las prácticas cotidianas.
Por eso, como todos los años, cada docente del Nivel Secundario reservó su tarde para preparar y exponer frente a todo el Equipo alguno de los proyectos destacados que realizó durante el año en el Ateneo de Innovación Docente. Este espacio busca acompañar las experiencias docentes que ocurren de forma cotidiana en la escuela con marcos de reflexión profunda. De esta forma, se evalúan en equipo las innovaciones académicas de cada departamento y se establecen los objetivos de mejora para el siguiente Ciclo Lectivo
Quienes exponen pueden enriquecerse de nuevas miradas de docentes de otras áreas y niveles de la escuela, intercambiar ideas, para trasladarlas luego al aula. De esta manera, año a año se logran establecer propuestas interdisciplinarias como “Crónicas por la Ciudad”, un proyecto presentado en el Ateneo 2025 que implica un abordaje conjunto entre Lengua y Literatura e Historia de 4to año, donde las y los estudiantes logran condensar una mirada polisémica de espacios públicos emblemáticos de la Ciudad, aunando las particularidades del discurso literario con una perspectiva sociohistórica.
También se discuten las certificaciones externas alcanzadas por las propuestas áulicas de la Secundaria. Es el caso de proyectos como “Lectoescritura de Informes de laboratorio” presentado en la XXI Reunión de Educadores de la Química, o el “Webathon”, una exitosa instancia de evaluación en Tecnología de 3er año, donde los estudiantes se enfrentan a desafíos de programación web. El webathon recibió el Premio Innovación Tecnológica 2025 de Escuelas de Gestión Privada del Ministerio de Educación de la Ciudad, entre otras distinciones en congresos y revistas educativas.
El Ateneo destaca, así, la importancia de apostar a estos espacios de formación y reflexión docente para continuar construyendo aprendizajes profundos, solventes y significativos.