Itongadol.- Néstor Bacher, director ejecutivo del Bialik-Devoto, dialogó con ItonGadol sobre la novedosa experiencia de educación a distancia debido al aislamiento social, preventivo y obligatorio en la Argentina para combatir el coronavirus.
-¿Cómo es la tarea de los alumnos durante la cuarentena?
-El objetivo que nos fijamos desde un primer momento es sostener el vínculo de los alumnos entre ellos, sostener el vínculo de los alumnos con sus morim, con la escuela y fundamentalmente con el aprendizaje. Tiene que ver con acompañarlos en este momento, emocionalmente e intelectualmente. La tarea en diferente para cada nivel. En Jardín tiene que ver más con actividades recreativas, artísticas, musicales. Y en Primaria, se hace un repaso profundo de lo visto hasta el momento en nuestro campus virtual, con clases de manera sincrónica, a través de la aplicación Google Meet, con un fuerte seguimiento emocional de parte de nuestros morim, de todas las áreas: la oficial, la judaica y la de inglés.
-¿Cómo fue la respuesta?
-La respuesta está siendo realmente muy buena. Por ejemplo, en los encuentros sincrónicos de las clases virtuales participan prácticamente todos los alumnos. Nosotros nos anticipamos a esta situación y ofrecimos computadoras a las familias de la escuela. Prestamos casi 50 computadoras, porque hay familias numerosas que con un solo dispositivo en las casas no les alcanza. Fue muy bien recibida esta iniciativa. En Jardín también participan. Estamos llamando a todos los padres y las morim se comunican con los chicos a través de ellos cada tres días. La comunidad educativa se siente acompañada. Por supuesto que todo esto es muy novedoso para las familias, para los chicos y también para los morim. Los entornos virtuales están preparados para complementar el entorno presencial. Y muchas veces la expectativa de las familias es que el entorno virtual reemplace al presencial. A veces esto no es así. El entorno virtual tiene su propia lógica y trata de tener en actividad a los alumnos la mayor cantidad de tiempo que se pueda. Pero en actividad genuina y significativa.
-¿Los alumnos respondieron sin grades dificultades a las consignas?
-La heterogeneidad que se ve en el aula es la misma que se ve en el campus virtual. Hay chicos que algunas respuestas las elaboran más rápidamente y otros necesitan más tiempo o más acompañamiento de los morim y las familias. Nuestros morim están online en el momento de clase. Pero sí vemos que todos van adaptándose a este trabajo singular, que por supuesto no reemplaza la presencia en la escuela. Esta situación es algo circunstancial, pero tiene que ser sostenido en el tiempo.
Néstor Bacher
-¿Cómo es el rol de los padres?
-Los padres, según la edad, van siendo fundamentales. Acompañan a sus hijos desde casa. Se da un hecho sin precedentes: los padres están presentes en las clases y están acompañando a los chicos. Hay padres más acostumbrados al manejo de la tecnología y a otros les es más distante. Por eso hicimos una batería de tutoriales, que tienen que ver más con acompañar a los padres.
-¿Cuál es el desafío?
-El desafío es continuar con esta tarea y sostenerla. Hay que ir aggiornando las tareas. Nosotros vamos ajustando las estrategias para acompañar más y mejor tanto a los alumnos como a las familias, desde los más chiquitos de Jardín hasta los más grandes. Vamos haciendo algunas clases más numerosas y otras menos. Acompañamos con videos explicativos y generamos recursos didácticos, agregando recursos novedosos que acompañen a la familia, como clases trasmitidas a través de Instagram, abiertas al público. Esto se sostiene de esta manera: siendo creativo, inventivos, profundizando en recursos pedagógicos y entendiendo cómo aprenden más y mejor los alumnos.